Модуль 10

Під час роботи над цим модулем ми обговорили, як вчитель може керувати навчальним процесом за допомогою комп'ютерних технологій. Також розглянули необхідні педагогічні технології та прийоми навчання за для досягнення цілей навчання учнів за обраною темою. Дійшли до висновку, що поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Модуль 9

В цьому модулі ми розглянули методи диференційованого підходу до навчання. Тому під час роботи над поектом вважаю за доцільне обдарованим учням запропонувати самостійну роботу, а учням, що мають проблеми у начанні - роботу за певною інструкцією, планом з елементами взаємонавчання під чітким контролем учителя. Таке задоволення навчальних потреб учнів повинно зробити їх більш впевненими та незалежними в навчанні.

Модуль 8

Під час роботи над цим модулем я зрозуміла, що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. На початку роботи над проектом варто провести вхідне оцінювання для визначення рівня обізнаності учнів за темою. Протягом виконання проекту - моніторингове оцінювання, щоб відслідкувати прогрес у навчанні учнів. Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання.

Модуль 7

В цьому модулі ми розглянули різні засоби для учнівських проектів: презентації, публікації, wiki-статті, блоги. В моєму проекті учні будуть відображати результати своєї діяльності над проектом у вигляді презентації. Я створила шаблон цієї презентації і виклала його на wiki-сторінці портфоліо мого проекту.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
1. за допомогою елктронних листів, чатів, миттєвих повідомлень учні можуть спілкуватися між собою не знаходячись в одному приміщенні;
2. блоги, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
1. за допомогою форм Google Docs можна провести анкетування, опитування чи тестування учнів;
2. через використання блогів, спільних документів, агентів, чатів учні можуть обмінюватися думками, обговорювати ідеї та гіпотези проекту;
3. результати проетної діяльності учні можуть висвітлити в інтернет-просторі через блог або wiki-сторінку.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
1. під час роботи над проектом доцільно використовувати вхідне, поточне та підсумкове оцінювання;
2. за допомогою формуючого оцінювання можна виявити навчальні потреби учнів, відслідкувати їх прогрес навчання,перевірити розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання.